Projeto de Leitura a partir da história de “Romeu e Julieta” (Ruth Rocha)

Objetivos gerais:

• Promover uma proposta de trabalho diferenciado, permitindo que os alunos desenvolvam habilidades nas diversas áreas do conhecimento, como também ajudá-los a refletir sobre si mesmo e a importância de respeitar o próximo com suas diferenças, proporcionando-lhes ações autônomas com responsabilidade e respeito;
• Conhecer e respeitar o outro com suas diferenças e/ou limitações, dialogando e trocando conhecimento e experiências;
• Utilizar a linguagem com intenções comunicativas e de modo eficaz,
• Respeitar a opinião/ escolha alheia.

Objetivos específicos:

Língua portuguesa:

• Utilizar a linguagem com intenções comunicativas e de modo eficaz,
• Conhecer outras fontes literárias;
• Conhecer dados biográficos da autora Ruth Rocha;
• Conhecer outras versões de Romeu e Julieta;
• Comparar versões;
• Produzir reescrita;
• Produzir versões; utilizando as estratégias de leitura;
• Utilizar diferentes formas de escrita: panfleto, cartaz, bilhete, poema (De lagarta a borboleta) coletivo e individual;
• Disposição de recursos gráficos e visuais;
• Continuar a Alfabetização pelo processo de letramento;
• Semântica: antônimo e sinônimo;
• Ortografia;
• Pontuação;
• Flexão das palavras, seu valor e significações;
• Estruturação de palavras, frase e texto;
• Compreensão do texto oral e escrito;
• Relatos da narrativa de Romeu e Julieta;
• Ordenação da história como registro de compreensão ,
• Conversas, comentários, interpretação e expressão de vivencia por meio de diferentes formas de manifestação ( gestos, desenhos, movimento, sons, etc.

Matemática:

• Construir os fundamentos básicos no desenvolvimento da adição, subtração e multiplicação.
• Construir gráficos, como fonte de registro;

Ciências:

• Reconhecer seres vivos;
• Conhecer o ciclo das borboletas, sua função e seu habitat;
• Reconhecer os fenômenos da natureza;
• Reconhecer as estações do ano;
• Ambiente e meio ambiente;
• Ciclo da água;
• Pesquisa cientifica sobre as borboletas
• Apresentar as etapas da vida da borboleta
• Registrar as etapas em forma de recurso visual e escrito;
• Conhecer as variedades de borboletas;
• Saber como as borboletas se alimenta;
• Ter conhecimento de: Parasita, mundo vegetal, polinização e néctar,
• Reativar os sentidos: paladar e olfato

História/Geografia

• Compreender os diferentes tipos de paisagens
• Refletir sobre as diversidades;
• Desenvolver o conceito de valores e atitudes,
• Paisagem;
• Tempo;
• Espaço;

Artes:

• Desenvolver a criatividade;
• Construir personagens seguindo passos e etapas da dobradura
• Usar o desenho como recurso visual e de registro,
• Desenvolver habilidades com pintura, recorte e colagem;
• confeccionar painel com borboletas;

Desenvolvimento

• Explorar o uso social da escrita em diferentes aspectos: apresentar as informações disponível na capa;
• Estimular o conteúdo da leitura por meio da oralidade;
• Incitar a leitura com momentos descontraídos (cartaz das borboletas)
• Hora de conhecer a historia de Romeu e Julieta (Ruth Rocha), áudio narrado pela própria autora;
• Conversar sobre o texto e estimular a troca das borboletas para outro canteiro;
• Estimular a compreensão oral da história;
• Leitura oral, individual e coletiva;
• Registrar a história com recurso visual (ilustração)
• Produzir reescrita do texto de Romeu e Julieta com, enfatizando a oralidade do aluno;
• Correção coletiva dos textos;
• Apresentar a biografia;
• Leitura da história de Romeu e Julieta por capítulos;
• Apresentar outras versões: Romeu e Julieta;
• Desenvolver ortografia, pontuação, flexão e significados das palavras com trechos das histórias e com os textos produzidos pelos alunos;
• Desenvolver estruturação,
• Fazer enquete com registro gráfico;
• Registrar o conhecimento por meio da reescrita;
• Fazer correção coletiva;
• Tomar conhecimento do ciclo das borboletas por textos informativos (metarmorfose)
• Ordenar as histórias, ciclo das borboletas e de Romeu e Julieta;
• Fazer textos ;
• Escrita das cores das borboletas;
• Cruzadinha;
• Resolução de problemas com adição, subtração, multiplicação;
• Conversa sobre o ambiente e meio ambiente,
• Retomada da história para caracterização das paisagens;
• Recorte e colagem de figuras de diferentes paisagens ( zona rural , urbana, floresta, etc.);
• Confecção de painel;
• Características das estações do ano;fenômenos da natureza;
• Solo;
• Chuva;
• Ar;
• Ciclo da água (textos informativos, visuais gráficos e vídeos)
• Lista de atitudes preconceituosas;
• Lista de possíveis mudanças de atitudes;
• Desenvolver a criatividade;
• Correspondência com numero e quantidade,

Avaliação

Deverá ocorrer de forma contínua, valorizando o desenvolvimento, a participação e o interesse dos alunos observando os avanços e dificuldades dos alunos a cada proposta, de acordo com os objetivos previstos neste planejamento.

Desenvolvido pelo PROF: RONALDO NEPOMUCENO em AGOSTO de 2015 na classe do 3º ano da Escola Estadual Coronel Amantino Maciel situada na cidade de Piranga – MG.

Ronaldo Nepomuceno – Professor e Psicopedagogo clínico e institucional.

Contato: ronaldonepo2008@hotmail.com